География и дееспособность

Отношение к окружающему пространству формируется пространством (какое есть) и своей способностью изменить то, что не нравится. Сидела я возле сгоревшего дома и мне не нравилось то, что холодно, а дома нету. Что тут может нравиться? Но это было исправимой неприятностью.
Чтобы что-то менять, много чего надо. Надо хотя бы примерно представлять желаемое. В случае дома все просто. Он просто должен быть. А в более сложных случаях уже может потребоваться опыт видения разного, который может браться из путешествий. Хотя это не единственный вариант. Но при нём информация лучше запоминается, потому, что с чем-то ассоциируется.
Проблемы личных 10 квадратных метров обычно можно решить с помощью швабры и тряпки. Но ведь нужны и люди, способные решать более масштабные проблемы. Это средняя дееспособность среднего человека. Основной вклад в неё вносит средняя же школа. Но этого мало. Если раньше была хотя бы возможность всю жизнь пожить в каком-то тихом месте, то сейчас с этим большие проблемы. Т.е элементарная способность держаться на плаву требует связывания в голове новых объектов в уже взрослом состоянии.  Другие варианты есть. Спиться или помереть можно в любом возрасте. Можно все это сделать из-за несоответствия желаемого и имеющегося. Но если хочется продолжения, и хочется способности менять плохое на хорошее, надо как-то шевелить мозгами и продолжать развитие.
Нужны люди, способные укладывать в своей голове большие территории, например. И в быту людям нужна способность укладывать в голове что-то большое. Иначе можно, но будут проблему.
А где брать людей, способных работать с этими большими объемами информации? Никто с этим не рождается. Этому постепенно учатся. Древний фильм про Ленинградскую область, собранный из случайных видео и фотографий и того, что заинтересовало при поездках в 2008-2009 году:
https://youtu.be/EejOYMBfXkA
В таких поездках складывается общая картинка: тут песок, потому его везде сыплют, тут лес, в котором никто не жил, а тут река,  которая раньше была дорогой. Где я, а где времена Петра I или даже строительство Волховской ГЭС? Но поскольку эта информация сыплется в глаза, мозг начинает стоить хоть какие-то логические связи (хотя бы то, что язычники ушли из Новгорода на реке в труднодоступный лес возле Радогощи от насильственного крещения).
Мозг как рука. Его разрабатывать надо. Он должен научиться работать с такими вещами как рука ребёнка с кубиками.
Благодаря тем поездкам по области мне было довольно просто представить Урал целиком. По размерам это две области в ширину и в высоту, а дальше пространство изменяется в дневных переездах.
Поездки в почти любой голове начинают формировать какие-то логические цепочки. В результате получаются люди, которые хоть как-то могут их формировать и работать со всем этим. Это и есть дееспособность. Пусть у меня есть стол с кучей ящиков. Может где-то есть то, что мне нужно. Я даже точно знаю, что есть. Дальше все будет зависеть от  моей способности это все быстро находить. А способности двигать ящики берутся из опыта.
В результате всех этих сложных и простых процессов получается человек вполне довольный окружающим пространством. А если даже недовольный, то надеющийся на то, что проблемы решаемы.