Закон Ома и полнота информации

Продолжение вот этого:
http://akostina76.ucoz.ru/blog/2017-03-03-3913

Всё, что надо знать, чтобы сделать универсальный зарядник отсюда:
http://akostina76.ucoz.ru/blog/2017-02-26-3895

… это закон Ома.
Точнее ещё надо знать формулу, по которой считается мощность, потому что резисторы имеют максимальную мощность, которую они выдерживают:
https://www.chipdip.ru/product0/11677
А вот этой связки в той же школьной программе нет. А ещё есть всякая мелочевки типа того, что диод надо обязательно защищать резистором:

Но ведь это не единственное, что знают решительно все специалисты и что снижает риски того, что что-то пойдёт не так.
Здесь, например:
http://akostina76.ucoz.ru/blog/2017-03-02-3911

… я меряю рубашку, хотя можно этого не делать. А ещё сшиваю в последовательности рассчитанной на зимнюю куртку. Это примерно то же что и пожелание не держать незаизолированных проводов под напряжением. Тот случай, когда «раз в год и вилы стреляют» потому лучше проверить и их… потому что это не сложно.
В ситуации когда ценный телефон можно сжечь лучше это первый раз собирать под наблюдением и из рекомендованных компонент хотя теоретически тут всё просто и нет ничего кроме того самого закона Ома.
Теперь про полноту информации, которая меня так интересует.
Вот это физика, потому что это источник электрической энергии:
http://akostina76.ucoz.ru/blog/2016-03-17-2735

… а это химия:
http://akostina76.ucoz.ru/blog/2017-01-17-3763

… и одно без другого не живёт. Во-первых, чтобы получить электричество вовсе не обязательно что-то крутить. Во-вторых, знания нужны не только чтобы понять, что из предлагаемого враньё но и чтобы использовать все имеющиеся возможности.
Что бывает, когда кругозор сужен до раздела «Электричество» предмета «Физика»? А тогда бывают электромобили как навязчивая идея. Материаловедение плавно перетекающее в энергию взрыва прочих веществ это физика а не химия. У людей масса возможностей, но люди ищёт решение в рамках одного (!) раздала конкретного предмета. Понятно что тут рекламный бюджет,  но ограниченность целевой аудитории (которая всерьёз не видит ни сотни других вариантов ни всё тех же привычных энергоносителей, сжигаемых для получения электрической энергии) может и более мощный фактор.
Ладно там отдельная физика и химия. Но ведь электродвигатель это взаимодействие механики (из которой взят момент как пара сил) и электричества. Вдруг нужна информация, а её нет. Причем это не для меня нет. А знаю, что что-то есть, мне просто вспомнить надо. Но ведь ребёнок не знает о том, что это вообще есть. Если в него что-то зачитывали (хоть и скучно) то он хоть все заголовки запомнить может. А если и этого нет?